PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

PRESENTACIÓN TRABAJOS SOBRE LA CALMA

          Para la presentación de los trabajitos sobre la calma, sólo nos quedaba Javier para poder presentarlo. Y lo hizo de manera estupenda. Nos trajo una cartulina en la cual nos presentaba imágenes que nos transmiten calma.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 29: ¿CÓMO NOS RELAJAMOS?

          En este día, durante la asamblea estuvimos hablando sobre situaciones que nos relajan cuando estamos irritados, cansados, etc. Salieron muchas situaciones de las que algunas de ellas eran: darse un baño, tumbarse en la cama o en el sofá, llorar, etc.
          Por último los niños y niñas realizaron una ficha en la que tenían que escribir aquello que es lo que más le relajan.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 28: IDENTIFICAMOS ACCIONES DE CALMA.

          En este día, los niños y niñas cuando llegaron al cole, volvieron a encontrar una caja en la alfombra de la asamblea. No se les dijo nada y ellos procedieron a abrirla. Vieron que había muchísimas imágenes de acciones tanto de alegría, tristeza, enfado, etc... De uno en uno fueron sacando las imágenes de la caja y debían identificar si eran de calma  o no. Si eran de calma debían de describir la acción que estaban realizando los niños o niñas de las imágenes y colocarlas en los carteles del monstruo verde.
          Por último, los niños y niñas, como trabajo individual, tenían que colorear en una ficha las imágenes de aquellas acciones que representaran la calma.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 27: SINÓNIMOS DE CALMA.

          En este día, los niños y niñas vieron que había un bote gigante de cartulina de color verde, todos lo identificaron con facilidad y dijeron que era el bote de la calma. Se les explicó que la calma, tiene muchas palabras para expresarla y les puse como ejemplo la palabra paz. A continuación, les pedí que pensaran un poquito sobre palabras que significaran lo mismo que calma.  Con una poquita de ayuda salieron algunas y cada una de ellas se escribieron en el contador de letras y trabajamos cada una de ellas.
          Individualmente, los niños fueron cogiendo distintas palabras del bote y las fueron escribiendo en su ficha.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

PRESENTACIÓN TRABAJOS DEL MIEDO

          En este día, los niños y niñas que les había tocado realizar un trabajito sobre el miedo, nos presentaron su maravillosa exposición del mismo.

          Rafa nos trajo un trabajito en el cual, nos enseñaba varias poesías sobre fantasmas y brujas acompañadas con dibujos.

          Mario nos trajo un trabajito en el que nos mostraba las características del miedo y un cuento sobre el mismo y acompañado de imágenes.

          Elsa nos trajo un trabajito en el que se presentaban cosas que nos pueden dar miedo y cómo reaccionamos al mismo.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 26: CUENTO SOBRE EL MIEDO

          Durante la asamblea se les contó el cuento sobre el miedo "La cebra temblona". Tras el cuento se les realizó una serie de preguntas sobre el mismo.

• Marina es una cebra que vive feliz en la selva de África con toda su familia. Como todas las cebras, tiene muy buena vista y muy buen oído. Las cebras pueden mover las orejas en todas las direcciones. También tienen un gran sentido del gusto y muy buen sentido del olfato.
• Marina parece una cebra como todas las cebras, pero no es verdad. Es especial. Marina es una cebra miedosa. Todo le da miedo. Cada vez que se asusta por algo, empieza a temblar; tiembla tanto y tanto que las rayas de su cuerpo empiezan a moverse y, a veces, hasta se le cae alguna raya. Entonces, cuando eso pasa, todos se ríen de ella.
• La familia está muy preocupada. Las rayas de las cebras sirven para que puedan esconderse en la hierba, sobre todo de los leones, que, como no distinguen bien los colores, no las ven. Si Marina sigue perdiendo las rayas, los animales podrán cazarla. En la familia nunca hubo una cebra miedosa.
• Si sopla el viento, Marina tiembla y sale corriendo; si caen las hojas, Marina tiembla y se esconde; si un ratoncito corre por la hierba, Marina tiembla y huye. La pequeña cebra no quiere tener miedo, pero no puede evitarlo. Ella sabe que toda la manada de cebras pronto saldrá de viaje en busca de nuevos pastos y sus miedos harán que la familia pierda mucho tiempo.
• Esa misma noche, Marina hizo la maleta, se pintó las rayas que se le habían caído y decidió huir. Quería aprender a ser valiente y, además últimamente todas las cebras la miraban un poco mal. Despacio y en silencio comenzó a caminar. Cuando miró hacia atrás, una pequeña lágrima rodó por sus mejillas.
• Estaba amaneciendo cuando Marina llegó a una inmensa pradera que estaba cerca de un bosque. Se sentó a descansar y se quedó dormida. Cuando abrió los ojos estaba rodeada, una familia de ciervos la miraba atentamente. ¿Quién era esa extraña que había llegado a su pradera? Marina comenzó a temblar, pero esta vez nadie se reía de ella.
• Como todo el mundo sabe, los ciervos hablan muy despacio y así consiguieron calmarla. El cervatillo pequeño pronto se hizo amigo de Marina. Para él, su amiga era grande, fuerte y valiente. -Un día seré como tú, ere la mejor amiga que he tenido. -Contigo me siento muy seguro, nadie podrá con nosotros. A Marina le encantaba escuchar a su amigo decir esas palabras bonitas y, de tanto escucharlas, se le olvidó temblar.
• Un día, mientras jugaban en el bosque, escucharon un terrible ruido. Y allí estaba, un enorme león miraba al pequeño cervatillo y se relamía. Ni siquiera lo pensó, Marina se puso delante del león y levantó sus patas delanteras. El león se quedó tan sorprendido que decidió darse la vuelta con el rabo entre las piernas. Aquella cebra era verdaderamente temible. Marina ya nunca más fue la cebra temblona. No necesitó enfrentarse a otros animales para ser valiente. Su amigo la quería y confiaba en ella, esas eran las verdaderas fuerzas.

          Como trabajo individual, los niños y niñas tenían que colorear aquellos dibujos que les daban más miedo.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 25: ¿QUÉ HAGO CUANDO TENGO MIEDO?

          En este día los niños/as y yo mantuvimos un diálogo largo y distendido sobre la emoción del miedo, qué cosas nos dan miedo y que hacemos al respecto. Cada uno/a de ellos fueron explicando lo que hacían cuando les da miedo algo, algunas de las respuestas fueron: llorar, llamar a algún familiar, temblar, etc...
          En el trabajo individual, los niños y niñas tenían que escribir lo que hacían cuando tienen miedo y al lado hacer un dibujo. Esta ficha es del método que utilizamos, pero os dejo una que he realizado para aquellos que no usen método.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 24: IDENTIFICAMOS ACCIONES DE MIEDO.

          En este día, los niños y niñas cuando llegaron al cole, volvieron a encontrar una caja en la alfombra de la asamblea. No se les dijo nada y ellos procedieron a abrirla. Vieron que había muchísimas imágenes de acciones tanto de alegría, tristeza, enfado, etc... De uno en uno fueron sacando las imágenes de la caja y debían identificar si eran de miedo  o no. Si eran de miedo debían de describir la acción que estaban realizando los niños o niñas de las imágenes y colocarlas en los carteles del monstruo negro.
          Por último, los niños y niñas, como trabajo individual, tenían que colorear en una ficha las imágenes de aquellas acciones que representaran el miedo.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 23: SINÓNIMOS DEL MIEDO

          En este día, los niños y niñas vieron que había un bote gigante de cartulina de color negro, todos lo identificaron con facilidad y dijeron que era el bote del miedo. Se les explicó que el miedo, tiene muchas palabras para expresarlo y les puse como ejemplo la palabra temor. A continuación, les pedí que pensaran un poquito sobre palabras que significaran lo mismo que miedo.  Con una poquita de ayuda salieron algunas y cada una de ellas se escribieron en el contador de letras y trabajamos cada una de ellas.
          Individualmente, los niños fueron cogiendo distintas palabras del bote y las fueron escribiendo en su ficha.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

PRESENTACIÓN TRABAJOS DEL ENFADO

          En este día, los niños y niñas que les había tocado realizar un trabajito sobre el enfado, nos presentaron su maravillosa exposición del mismo.

          Paula nos trajo dos cuentos acompañados de imágenes que les contamos a los demás compañeros y compañeras.

          José Luis Rodríguez, nos trajo un trabajito en el cual nos contaba una historieta sobre el enfado y ayudado también por imágenes, pero esta vez las imágenes eran dibujadas a mano.

          Sofía nos trajo un trabajito en el cual nos presentaba un poema muy bonito sobre el enfado y acompañado por imágenes.

          

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 22: CUENTO: JAIME Y LA BOTELLA MÁGICA

          En este día, durante la asamblea contamos primeramente el cuento y a continuación se les realizó una serie de preguntas de comprensión del cuento.

• -¡No quiero! ¡No me gusta! Estoy enfadado. Estas eran las frases preferidas de Jaime. Cuando esto ocurría, que cada vez era más a menudo, bajaba las cejas, hinchadas las aletas de la nariz y ponía morritos.
• Los hermanos de Jaime no querían jugar con él porque, si perdía se enfadaba; y Jaime, entonces se enfadaba porque no jugaban con él. Todos los días lo mismo. Cuando mamá le daba la cena... ¿Adivinas? Si no era su plato preferido, otro nuevo enfado.
• Parecía que todo el mundo estaba muy cansado de sus enfados, todos menos Jaime, que cada día se enfadaba más y cada vez más por más cosas. Los días y las semanas pasaban y Jaime estaba cada día más solo. Ya no le quedaban amigos en el cole y sus primos y hermanos tampoco le hacían caso. "Jaime, el Enfadica" lo llamaban todos y, al final, "enfática" parecía su apellido.
• Un día que Jaime estaba dibujando en su habitación, apareció mamá con una botella de plástico vacía. Jaime estaba a punto de enfadarse porque mamá lo había interrumpido, pero la curiosidad pudo más y decidió no enfadarse.
• -¿Por qué traes una botella vacía mami? Eso no sirve para nada. -Estás equivocado, Jaime; sirve para mucho -contestó mamá-. Es una botella mágica. -Es una botella vacía y eso no es mágico. Si me quieres engañar, me enfadaré otra vez.
• Entonces, mamá puso la botella encima del escritorio de Jaime y al lado una bolsa llena de canicas. -Mira, Jaime, vamos a hacer un juego. Cada vez que te enfades meterás una canica en la botella y deberás llevar la botella siempre contigo. No era un juego divertido, pero como nadie jugaba con él a otra cosa, pensó que podría hacerlo.
• El primer día, la botella ya estaba llena y pesaba bastante. -Mamá, no me gusta este juego, la botella pesa mucho. -No Jaime, la botella no pesa; pesan tus enfados. Jaime, entonces, se dio cuenta de todas las veces que se había enfadado ese día. Realmente, estar enfadado pesaba mucho y, además, era muy aburrido. Era una carga muy pesada estar siempre enfurruñado.
• ¿Qué te parece -dijo mamá- si, antes de enfadarte, piensas si ese enfado merece la pena? Si hablas con tus amigos y hermanos para solucionar los problemas, si escuchas con calma y respiras antes de chillar, si aprendes a pasarlo bien aunque pierdas, el peso desaparecerá. Haremos un nuevo juego, cada vez que hagas todas esas cosas puedes sacar una canica de tu botella. ¿No crees que te sentirás mejor sin llevar ese horrible peso? Y desde ese día... ¿Qué crees tu que ocurrió?

          Como trabajo individual, los niños y niñas tenían que identificar las caritas de enfado de entre varias emociones y colorearlas.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 21: ¿QUÉ HAGO CUANDO ME ENFADO?

          En este día los niños/as y yo mantuvimos un diálogo largo y distendido sobre la emoción del enfado, los motivos que nos llevan a cada uno a enfadarnos y que hacemos al respecto. Cada uno/a de ellos fueron explicando lo que hacían cuando estaban enfadados, algunas de las respuestas fueron: llorar, aislarse, fruncir el ceño, etc...
          En el trabajo individual, los niños y niñas tenían que escribir lo que hacían cuando estaban enfadados y al lado hacer un dibujo. Esta ficha es del método que utilizamos, pero os dejo una que he realizado para aquellos que no usen método.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

ACTIVIDAD: ¿CÓMO ME SIENTO HOY?

          Esta actividad consiste en que: los niños y niñas al llegar al cole, se encontrarán en la puesta de entrada seis medallas, cada una de las medallas representa el icono y el color de una de las seis emociones que estamos trabajando. Cada uno de los niños y niñas tendrán que coger la medalla según el estado en el que se encuentre ese día. Después de realizar las rutinas de la asamblea, cada día hasta finalizar el proyecto, se les irá preguntando de uno en uno por qué se sienten de esa forma.
          Al finalizar la jornada, deberán devolver la medalla a su lugar correspondiente y al siguiente día volver a coger otra. Esta actividad resultó muy productiva, ya que los niños y niñas expresaban de manera oral el motivo por el cual habían elegido esa medalla. Se descubrieron muchísimas cosas.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 20: IDENTIFICAMOS LA EMOCIÓN DE ENFADO

          En este día, los niños y niñas cuando llegaron al cole, volvieron a encontrar una caja en la alfombra de la asamblea. No se les dijo nada y ellos procedieron a abrirla. Vieron que había muchísimas imágenes de acciones tanto de alegría, tristeza, enfado, etc... De uno en uno fueron sacando las imágenes de la caja y debían identificar si eran de enfado o no. Si eran de enfado debían de describir la acción que estaban realizando los niños o niñas de las imágenes y colocarlas en los carteles del monstruo rojo.
          Por último, los niños y niñas, como trabajo individual, tenían que colorear en una ficha las imágenes de aquellas acciones que representaran enfado.

PROYECTO "LAS EMOCIONES"

DÍA 19: SINÓNIMOS DE ENFADO

          En este día, los niños y niñas vieron que había un bote gigante de cartulina de color rojo, todos lo identificaron con facilidad y dijeron que era el bote del enfado. Se les explicó que el enfado, tiene muchas palabras para expresarlo y les puse como ejemplo la palabra berrinche. A continuación, les pedí que pensaran un poquito sobre palabras que significaran lo mismo que enfado.  Con una poquita de ayuda salieron algunas y cada una de ellas se escribieron en el contador de letras y trabajamos cada una de ellas.
          Individualmente, los niños fueron cogiendo distintas palabras del bote y las fueron escribiendo en su ficha.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

PRESENTACIÓN TRABAJOS DE LA TRISTEZA

          En este día estuvimos viendo los trabajos que nos trajeron los compañeros y compañeras sobre la tristeza. Al igual que los trabajos de la alegría, fueron unos trabajos muy bien elaborados.
          Manuel nos trajo un mural en el cual nos presentaba una poesía sobre el niño triste y varios dibujos sobre dicha emoción.

          Julio nos trajo un cuento ilustrado, El perro abandonado. Es un cuento que trata sobre la importancia que tiene tener un animal como mascota y al cual no la podemos dejar abandonada.

          Ángela nos trajo un mural en el cual nos hablaba sobre algunos sinónimos de la tristeza y de algunas situaciones en las cuales nos ponemos tristes.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 18: TRABAJAMOS EL POEMA "LA SONATINA"

          Durante varios días se han estado trabajando poesías sobre la alegría y sobre la tristeza. Una vez que las hemos trabajado muy a fondo, hemos decidido escribir una de ellas y hacer un dibujo de la misma.
          Por lo que, los niños y niñas tenían que escribir y hacer un dibujo de la poesía en su trabajo individual.
          Os dejo la ficha de otra poesía más.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 17: ¿QUIÉN NOS PUEDE CONSOLAR?

          En este día mantuvimos una charla en la cual, los niños y niñas iban expresando sus gustos e intereses sobre quien quieren que los consuelen cuando están tristes. Algunas de las opciones que expresaron fueron: papá, mamá, los abuelos y algunos de ellos decían que sus hermanos o hermanas.
          Tras dicha charla, los niños y niñas individualmente realizaron una ficha en la cual tenían que colorear quién les gusta que los consuelen cuando están tristes.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 16: BUSCAMOS EN REVISTAS CARITAS TRISTES

          Se les repartió a los niños y niñas por grupos varias revistas donde aparecían imágenes de personas. En estas revistas, el alumnado debía de buscar caras de personas que mostraran la tristeza en su rostro. Cuando identificaran estas imágenes, se les recortarían y debían de guardarlas.
          Con estas imágenes que se les recortó de la tristeza, debían de pegarlas en una ficha individual. Esta actividad favoreció el trabajo en pequeños grupos el cual, a estos pequeños/as les encanta.

PROYECTO: "LAS EMOCIONES"

DÍA 15: CUENTO: LA TORTUGA Y EL CARACOL

          En este día contamos el cuento: La tortuga y el caracol. Es un cuento que trabaja la tristeza.  Para contarlo nos servimos de imágenes sobre dicho cuento.  El cuento decía así:

          1.- Bernarda era una tortuga que siempre estaba triste. Un día, mamá tortuga la llevó al médico para averiguar la causa de tanta tristeza. El doctor Patapón miró a Bernarda por arriba, por abajo, por un lado y por otro, pero no encontró el motivo de tanta tristeza.

          2.- Las amigas de Bernarda fueron a visitarla, pero tampoco sirvió de mucho. -¿Te duele algo? -le preguntó su amiga Herminia. -No -respondió Bernarda. -Puedes contarnos lo que sea. Todos estamos tristes alguna vez, así sabemos disfrutar mejor de la alegría cuando llega. Herminia era una tortuga muy filosófica, siempre estaba pensando.

          3.- -¿Has perdido algo? ¿Te has enfadado con alguien? ¿Por qué tanta pena? ¿Qué te duele? ¿Qué te pasa? -preguntó la tortuga Parlanchina, que nunca paraba de hablar. Bernarda solo lloraba y se sonaba la nariz, no quería hablar con nadie, ni siquiera con sus mejores amigas.

          4.- Una mañana soleada, Bernarda decidió salir a dar un paseo. cuando pensó que estaba lo suficientemente lejos de casa y que nadie podía escucharla, se sentó en una piedra y comenzó a lamentarse. -¡Qué triste es mi vida...! ¡Siempre caminando tan despacio! Nadie sabe que yo quiero ser deportista, pero, claro, con este caparazón tan pesado nunca podré ser rápida.

          5.- -Deja ya de llorar que me estas inundando con tanta lágrima. -¿Quién habla? -preguntó Bernarda. -Soy yo, Faustino, el caracol. Bernarda se secó los ojos y miró hacia todas partes. Y allí, junto a sus patitas húmedas, descubrió a un pequeño caracol.

          6.- -¿Cómo te atreves a meterte conmigo? ¿No ves lo triste que estoy? -dijo Bernarda.
- Te he escuchado y creo que no tienes razón. -¿Cómo que no tengo razón? -dijo Bernarda un poco enfadada. Yo he nacido para ser una gran estrella del deporte y no para ser una lenta tortuga con este pesado caparazón. ¡Yo debería ser un guepardo, un lince...! Pero ¡nunca una tortuga!.

          7.- -¿Sabes una cosa, tortuga? Eres más grande que yo. Aunque eres lenta, eres más rápida que yo. Tu caparazón es más fuerte que el mío. Tienes una familia que se preocupa por ti y unos buenos amigos. Hay animales más grandes y más fuertes que nosotros, pero lo importante de verdad es saber estar contentos con lo que tenemos y saber pedir ayuda cuando la necesitamos.

          8.- Bernarda pensó mucho en las palabras de Faustino... ¡Claro que podemos estar tristes a veces! Eso no es malo. Pero cuando compartimos nuestra tristeza, siempre encontremos ayuda. La pequeña tortuga contó a sus amigas su sueño de ser deportista. Y desde ese día, todas las mañanas entrenan juntas para ser cada día un poquito más rápidas. Algunas mañanas lo consiguen, otras no. Pero Bernarda, ahora, sabe que lo importante es intentarlo.

          Como trabajo individual, los niños y niñas tenían que colorear el caracol y la tortuga y con pintura de dedos tenían que hacerle más lágrimas.